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《顶碗少年》讲授设想
添加时间:2019-07-10
 

  教 材:语文(S)五年级下册 课 文:19 顶碗少年 板 块:讲授设想—教案 设想思: 本文是一篇略读课文,情节简单而又一波三折,吸引学生,也容易理解。做者对人物神志 动做和表面的描写活泼细腻,适于学生进修写人文章的方式。同时教育学生进修顶碗少年 的。可通过自从合做探究进修模式,罢休让学生本人探究;联系学生糊口实 际,进行小练笔锻炼。 讲授方针: 1.指点学生学会本课“疚、胛、颓”3 个会认字,理解“惊羡、歉疚、责备、 肩胛、摇撼、颓丧、不知所措、惊心动魄”等词语。 2.连系课文内容,指导学生懂得非论碰到几多盘曲,也不要,只需下去就能 获得成功的事理。 3. 进修做者对人物神志动做和表面的描写方式,想象鹤发白叟对顶碗少年说了些什么,写 下来。 沉难点阐发: 讲授沉点: 抓住课文对顶碗少年的动做、神志描写,弄清顶碗少年是如何面临失败,表演,最初 获得成功的。 讲授难点: 体味做者的感情,并从顶碗少年的表演中人生。 课前预备: 1.便宜生字新词卡片。 2.汇集做者赵丽宏材料。 第一课时 一、 课前谈话导入 我们时常正在电视上看到杂技表演,总会感慨他们炉火纯青的身手,可又有几人能晓得 杂技演员师付出了千百次的吃苦锻炼才有舞台上的出色。今天我们进修一个相关杂技 演员的故事《顶碗少年》 (板书课题,学生齐读课题) 二、 出示进修指点 1. 借帮注音或东西书学会本课生字,理解“惊羡、歉疚、责备、肩胛、摇撼、颓丧、不 知所措、惊心动魄”等词语。 2. 有豪情的朗读课文,用本人的话说说课文讲了一件什么事;晓得课文的记述挨次,给 课文划分段落。 三.学生自学后报告请示交换。 (一)教师出示生字词卡片,指名读一读,说一说本人对词语的理解。 (二)1.思虑本文讲了一件什么事? 顶碗少年给你留下了如何的印象? 3. 想一想做者是按照什么挨次来写这篇课文的?(做者采用回忆的体例描写二十多年前的 故事,以杂技表演的挨次“第一次失败——第二次失败——第三次成功”为线索进行描写, 最初抒发心里的感慨和冲动,首尾呼应。 ) 4.你能够按这个挨次给文章分段吗? 第一部门(第 1--6 天然段) :写顶碗少年两次顶碗失败不泄气,第三次终究成功了. 第二部门(第 7.8 天然段) :写顶碗少年给“我”的启迪。 5.再读课文,你感觉这是一场如何的杂技表演,能从文中找出词语回覆吗?(惊心动魄、 出色??联系课文说说对词语的理解。 ) (三)教师小结:这场惊心动魄的杂技表演让做者一生难忘。由于做者从中悟出了人生哲 理,这个是什么?从哪些内容中去体味?下节课继续切磋。 四、功课安插 认读本课生字、新词,有豪情地朗读课文。 第二课时 一、复习 导入 (一)回忆课文讲了一件什么事? (二)理解文中“济济一堂,不知所措,柳暗花明,惊心动魄”等词的词意。 二、出示进修指点(一) ,学生品读课文标注,然后小组内交换。 1. 默读课文第一段,找出文中描写少年顶碗的句子。思虑:顶碗少年进行了几回表演?画 出少年失败后的句子,不雅众的反映都如何? 2.少年两次失败后的表示都是如何?想象:第一次失败少年会正在心里对本人说什么呢?少 年再次失败后心里又会如何? (也许会说:不要慌,要沉着,再来一次,必然会成功??) (沉着、自傲—严重、沮丧 ) 3.师小结:是呀,一次次失败,冲击了少年的自傲心,正在鹤发老者的激励下他没有被, 他“沉着”下来,又从头起头第三次表演。 三..出示进修指点(二) (一)读第三次表演的语句。 1.你从鹤发老者的动做神志上想象出他会对少年说些什么? 2.少年履历了两次失败,又从头起头第三次表演,这时他会怎样想? 3. “当那叠碗又猛烈地晃悠起来时少年悄悄抖了一下脑袋,终究把碗稳住了。 ” 不雅众的反 应如何? (二)班内交换 1.读出写鹤发白叟的句子,说说鹤发白叟会对少年说些什么。 (沉住气,你必然会成功的! 你是最棒的!分心表演,就像你日常平凡锻炼一样!怯于挑和本人才是强者! · · · · · · ) 2.齐读句子“当那叠碗又猛烈地晃悠起来时少年悄悄抖了一下脑袋,终究把碗稳住了。 ”有 一个词来说出你此时的心理。 (惊心动魄,出色· · · · · · ) 师:这是顶碗少年三次表演过程,做者紧紧环绕表演的“惊心动魄” ,活泼地表示了少年表 演时的动做,神气,以及不雅众看表演时的反映,衬托了表演的严重氛围。 四.再读课文第一段,体味少年的心理变化。 五、深化 (一)从少年的三次表演,做者遭到了什么启迪?齐读第七八天然段,画出相关句子。 (二)你们又从中获得什么?从顶碗少年的身上感遭到了那种不怕失败、怯于拼搏的 。每一位旁不雅过表演的不雅众,都可能“常常会想起这位顶碗少年,想起他那一夜的演 出。 ”由于,他们从中“获得了,悟出了一些人生的——面临坚苦和失败,只要坚 持下去,才有可能获得成功。 ”你们有这类履历吗?(学生交换) 六.朗读全文。完成检测题。 1.少年共表演( 心里会想( ( )次顶碗,第一次失败时,他向不雅众( ) ;第二次失败时,他又向不雅众( ) ,少年心里( ) 。 )事理。 ) ,的不雅众( ) ,不雅众( ) ,少年 ) ,少年心里会想 ) ;鹤发老者对少年说( 2.“我”从顶碗少年身上感遭到( 七、安插功课 );你懂得了( (一)有豪情地朗读课文,本人喜好的段落。 (二)抄写课后词语采集中的词语。 板书设想: 第一次失败 第一次失败 第三次成功 19 顶碗少年 少年没有慌乱,歉疚的浅笑,不失风度地鞠躬 不雅众惊呆了,有的吹起了口哨 少年呆呆地坐着,脸上满是汗珠 ,不知所措 不雅众一片喧哗 不雅众的掌声不约而同的迸发出来 沉着 勤奋 慌乱→沉着 不放弃 ↓ 只要敢于拼搏的人,才能成功

  《顶碗少年》讲授设想_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。教 材:语文(S)五年级下册 课 文:19 顶碗少年 板 块:讲授设想—教案 设想思: 本文是一篇略读课文,情节简单而又一波三折,吸引学生,也容易理解。做者对人物神志 动做和表面的描写活泼细腻,适于